tag:blogger.com,1999:blog-147796212024-03-13T22:46:16.278+01:00GrundskolanMånga som debatterar skolan är tvärsäkra. Det kanske inte är så konstigt. Alla har ju gått i skolan och alla har således en omfattande erfarenhet av skolan. Men den egna erfarenheten av skolan gäller en skola från förr. Dagens skola är annorlunda än den skola som vi vuxna gick i. Mitt bidrag till debatten kommer inifrån dagens skola eftersom jag är lärare.Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.comBlogger135125tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-60807234372002146572011-01-16T22:48:00.006+01:002011-01-17T21:30:55.498+01:00barn utan ikt i skolan<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_2Soek_9wHpw/TTSm9F3S9-I/AAAAAAAAABU/WHU5O9xRTsg/s1600/Pigalle%2Bensam.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 320px; height: 276px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_2Soek_9wHpw/TTSm9F3S9-I/AAAAAAAAABU/WHU5O9xRTsg/s320/Pigalle%2Bensam.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5563255008185743330" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_2Soek_9wHpw/TTSmIlSZXAI/AAAAAAAAABM/Qi96zS5VuZ4/s1600/PICT0033.JPG"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 320px; height: 240px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_2Soek_9wHpw/TTSmIlSZXAI/AAAAAAAAABM/Qi96zS5VuZ4/s320/PICT0033.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5563254106087840770" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_2Soek_9wHpw/TTNpcpThm7I/AAAAAAAAABE/Q2xUtz1R2zI/s1600/_DSC9616.JPG"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 320px; height: 213px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_2Soek_9wHpw/TTNpcpThm7I/AAAAAAAAABE/Q2xUtz1R2zI/s320/_DSC9616.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5562905905577696178" border="0" /></a><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_2Soek_9wHpw/TTNoQU6zucI/AAAAAAAAAA8/JF3pFEH2OWY/s1600/DSCN0225.JPG"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 320px; height: 240px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_2Soek_9wHpw/TTNoQU6zucI/AAAAAAAAAA8/JF3pFEH2OWY/s320/DSCN0225.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5562904594435258818" border="0" /></a><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Hej,<br />här är bilderna. Hoppas det funkar!<br /><br />Kram,<br />pappa.Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-30595326811427752952010-11-24T23:01:00.003+01:002010-11-24T23:34:55.120+01:00geometri år 7 klar för i årnu har jag undervisat geometri i mina två sjuor och jag tycker det finns en trevlig <a href="http://wikiskola.se/index.php?title=Geometri_%C3%A5r_7_-_Vinklar,_fyrh%C3%B6rningar,_trianglar,_cirkelns_omkrets#Lektion_12_-_Repetition_-_T.C3.A4nk_till_om_geometri">lektionsplanering</a> för avsnittet. denna gång hade jag en hygglig samling länkar, övningar och dokument att utgå ifrån. nu har det byggts ut till ett vettigt innehåll för cirka 12 lektioner. jag är riktigt stolt och ser fram emot att andra kommer att använda detta. visst är jag medveten om att många lärare helst planerar själva men jag tror bergfast på att samplanering över nätet är något som kommer (får blogga mer om detta senare).<br /><br />min planering bygger på boken som grund samt mina genomgångar men jag varvar med mycket filmade genomgångar. ofta finns det länkar till interaktiva övningar med dator. varje lektion innehåller material på G-nivå och fördjupningsmaterial och utmaningar så att alla elever kan hålla sig inom samma område och därmed ha utbyte av att diskutera med varandra. planeringen följer upplägget i MatteDirekt som av någon outgrundlig anledning inte tar upp areabegreppet i år sju men det tillför jag för att inte eleverna ska tappa vad de lärt i sexan.<br /><br />jag har hittat en presntationsform som jag tycker passar närman använder interaktiv skrivtavla och wiki. det är att inte använda powerpoints. en powerpoint är en fil som laddas upp på wikin och som blir omständlig att ändra. jag lägger in bilder som tumnaglar i wikin istället. då behöver jag bara klicka på bilden så blir den i fulll storlek. sen backar jag och klickar upp nästa. mycket smidigt. så fort jag ritat något bra på tavlan tar jag en skärmbild och lägger upp bilden på wikin. snabbt och enkelt.<br /><br />jag vet att jag kommer att kunna använda detta i framtiden och klara mig utan allt för mycket planering. jag vet också att jag kommer att planera rätt mycket nästa gånga jag gör detta område. det finns alltid saker att förbättra och det är roligt att förbättra. troligen kommer det att bli fler egna övningar och uppgifter nästa gång. ett givet mål är att skapa så många övningar och uppgifter att man kan klara sig utan boken<br /><br />lektionsplaneringar som denna är naturligtvis bra för lärare men självfallet används den även av elever och föräldrar. jag fick just två positiva responser från föräldrar som repeterat med sina barn inför provet imorgon.<br /><br />nästa område blir <a href="http://wikiskola.se/index.php?title=Br%C3%A5k_%C3%A5r_7">bråk</a> och där har jag redan skissat på en planeering. om du som läser detta också håller på med bråk får du gärna haka på planeringen.Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-25196464132399193472010-11-18T22:08:00.003+01:002010-11-18T22:32:59.435+01:00Vad är wikiskola.se?Jag jobbar dagligen med wikiskola.se. den fungerar jättebra i min undervisning. men jag har större förhoppningar och vill att andra ska ha nytta av wikiskola. sajten har förvisso ett eller ett par hundra besökare om dan, de flesta kommer inte från min skola, men jag skulle önska fler som bidrog och delade med sig. men här är ökningstakten besvärande låg.<br /><br />jag funderar mycket på vad wikiskola är och borde vara. det finns ju många svar men just nu ser jag en aspekt tydligt. det är en länksamling med en speciell struktur. länkarna är ordnade efter ämnen så klart. men också efter årskurs och mål i kursplanerna. en uppenbar nackdel är att en länk kan passa in på flera ställen men här har jag vat det jag tycker passar bäst. om detta kan man ha åsikter men det finns en viktig fördel.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">man kan direkt hitta material som passarför den lektion man avser att hålla.</span><br /><br />låt mig ta ett exempel. jag tittade idag på <a href="http://www.physicsgames.net/">Physics Games Online</a> som jag hittade på<br /> <div class="profile-image-container"> <a href="http://thornstr%C3%83%C2%B6m.se">Joachim Thornströms blogg</a>. Det är en fantastisk resurs men risken finns att man fastnar där. man måste ju hitta just det spel som fungerar för ens elever och som stöder deras lärande.<br /><br />kan man inte googla fram de resureser man behöver? nej, det tycker inte jag är effektivt. en väl strukturerad länksamling har sorterat bort bråten, kategoriserat och skapat en begriplig struktur. kanske rent av med de didaktiska frågorna i bakhuvudet. det är dit jag vill komma och det är därför wikiskola behöver fler skribenter.<br /></div>Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-63593742445156818202010-11-01T21:32:00.003+01:002010-11-01T21:41:56.638+01:00Hoppsanjag gjorde en opresentation på okonferensen Teachmeet. Opresnetation eftersom min sida hackades (eller spammades). Som tur är var det inte värre än så här:<br /><br /><span style="font-style: italic;">"Hey really nice website, I noticed your website when doing study on some methods to develop my web log. I was simply inquiring which spam software system you use for comments as I get tons on my site. I never comment on blogs, but this one is awesome! Thanks.</span>"<br /><br />men det var inte så smart av mig att öppna wikiskola för anonym redigering. jag vet att det kommer spam efter en stund. men det brukar inte gå så här fort. jag öppnade den anonyma redigeringen under första presentationen. jag kollade då och då att det inte kom något spam. efter ett tag glömde jag kolla efter spam för föredragen var så intressanta. nån timme innnan jag gick upp som näst sista att prata var sammaren där. en robot antar jag. den sökte förmodligen upp den senast redigerade sidan. den som jag tänkte använda.<br /><br />så nu får ni lova tt skapa ett konto innan ni skriver på <a href="http://wikiskola.se/">wikiskola.se</a>.<br /><br />Uppropet gäller fortfarande. gå in och dela med er av en lektion. vi behöver fler gratis lektioner. wikiskola är det bästa stället att lägga fria lektioner på som jag vet om.<br /><br />och nu med inloggningskrav är det så säkert man kan begära att skriva på wikiskola. jag har inte haft någon spam alls då jag haft inloggning.Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-2004643235094879022010-10-14T21:57:00.002+02:002010-10-14T21:58:23.936+02:00Skriv om en lektion på wikiskolaJag har tänkt på en variant för att locka fler deltagare på wikiskola. Om du inte nappar på ett samarbete i en kurs eller så kanske du kan tänka dig att dela med dig av en lektion. Det är kul att skriva i en wiki och det känns bra att dela med sig. Dessutom tänker jag försöka få er att kommentera varandras lektioner på wikins diskussionssida. Det skulle kunna ge en fin feed forward.<br /><br />Så här enkelt är det:<br /><br />1 Skaffa dig ett <a rel="nofollow" href="http://wikiskola.se/index.php?title=Special:Inloggning&type=signup" target="_blank">konto</a> på denna adress.<br /><br />2 <a rel="nofollow" href="http://wikiskola.se/index.php?title=Favoritlektion_eller_ett_vikarietips" target="_blank">Skriv din lektion på denna sida</a><br /><br />Tänk på att din lektion kommer att publiceras under en Creative Commons Erkännande Dela lika Licens. Det som publiceras får inte vara skyddat av copyright.<br /><br />Hoppas ni nappar på detta!Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-85873944831138358942010-10-07T22:43:00.002+02:002010-10-07T22:45:40.735+02:00Sökes: Grundskollärare som vill vara med på wikiskola.se och skapa fria lärobjekt.<span style="font-size:78%;"><span style="font-family: courier new;">Detta är ett inlägg som jag nyss gjort på </span><a style="font-family: courier new;" href="http://shareanduse.ning.com/group/OERprojekt/forum/topics/soekes-grundskollaerare-som?xg_source=activity">Dela</a><span style="font-family: courier new;">.</span></span><br /><br />Efter att ha arbetat med wikiskola i två år tycker jag att den börjar bli användbar inom matte och no. Antalet besökare ökar stadigt och nu har wikiskola.se omkring 1000 sidvisningar och 150 besökare per dag. Det är dags att öka antalet skribenter. När fler börjar skriva kommer wikiskola att förbättras i en snabbare takt och jag tror att wikiskola kan bli ett nav för fria lärobjekt.<br /><br />Det här är ett upprop till alla lärare att bidra med fritt undervisningsmaterial eller med synpunkter, kritik eller hejarop.<br /><span style="font-weight: bold;"><br />Fria lärobjekt</span><br />Wikiskola.se är en sajt med lärobjekt. Allt som kan vara användbart för lärare eller elever kan publiceras här. Allt material som publiceras ska vara fritt för var och en att använda om källan anges. Hittills har materialet publicerats under GNU men det skall ändras till Creative Commons.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Hur kan man bidra?</span><br />Man kan hänga på på matte eller no där det redan finns mycket gjort som man kan bygga vidare på. Men man kan lika gärna ge sig in på svenska, so eller något annat av de ämnen där ingen börjat skriva ännu.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Konkret önskan om samarbete med andra lärare</span><br />Jag skulle väldigt gärna samplanera något område som jag kommer att undervisa inom kort:<br /><br />* Vi skulle kunna samplanera geometri år 7 eller litet senare bråk och procent<br />* Det vore trevligt att planera no år 7 värme, luft, vatten tillsammans med någon no-lärare<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Läs mer här:</span><br /><a href="http://wikiskola.se/index.php?title=Hur_bidrar_jag">http://wikiskola.se/index.php?title=Hur_bidrar_jag</a>Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-53963621361981106602010-10-06T22:15:00.001+02:002010-10-06T22:17:05.649+02:00Webbstjärnanwebbstjärnan är en folkrörelse bland lärare och elever. tusen lag förra året kan mycket väl bli det dubbla i år.<br /><br />en aspekt av webbstjärnan är tävlingen men vill ni tjäna 20 000 kronor till klassen är det nog bättre att sälja salami. webbstjärnan är så mycket mer. det är ett sätt att pröva på ikt. man får ett domännamn, en plats för sajten och ett verktyg för att göra sajten. till detta får man även support, kurser, bloggar med tips och stimulerande tävlingsuppgifter. man blir del i ett flöde.<br /><br />allt det här ger en massa energi som gör det lätt och roligt för både elever och lärare att lära sig mer om webbpublicering.<br /><br />jag har själv anmält två klasser till tävlingen. 7F och 7B finns med som fortbollssjuan.se och 7bäst.se. ni som undervisar klasserna får gärna haka på. vi kommer att jobba med text, bild och film inom no-arbetet med människokroppen. Sedan kommer vi förhoppningsvis att jobba med kommande noprojekt och en del matematik. min tanke är att eleverna ska dokumentera sitt arbete, bygga sitt eget digitala läromedel och att webbarbetet ska vara en viktig del i bedömningen.<br /><br />läs mer här,<a href="http://webbstj%C3%83%C2%A4rnan.se/"> http://webbstjärnan.se/</a><br /><br />första steget är att du anmäler dig som lärare. sedan kan du anmäla dina lag. <a href="http://webbstj%C3%83%C2%A4rnan.se/start/anmalakonto">http://webbstjärnan.se/start/anmalakonto</a><br /><br />när du anmäler dig kan du välja mediawiki som publiceringsverktyg. den kan jag väl och där kan jag ge stöd och svara på frågor. wordpress är ett annat alternativ om man vill ha fler designmöjligheter.Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-71318753268848583382010-09-29T12:56:00.002+02:002010-09-29T13:15:31.358+02:00En bloggresahej,<br />det finns en massa bloggande lärare. man kan läsa och få hur mycket inspiration som helst. en del bloggar handlar om varddagen i skolan, andra diskuterar pedagogik och yterligare någon ligger åt det politiska hållet. ofta får man undervisningstips eller konkreta tips om datorprogram.<br /><br />jag tänker inte försöka placera bloggarna nedan i någon kategori, det är inte poängen. jag ville bara visa på spännvidden i vad bloggar kan handla om. bloggar är ofta personligt hållna och efter hand lär man känna bloggaren riktigt väl.<br /><br />bloggarna nedan är bara två exempel som jag kom på just nu. titta i högerspalten på bloggarna så hittar du deras listor på bloggar som de följer. genom att följa sådana länkar från blogg till blogg kommer du snart in på hundratals bloggar. snart hittar du dina favoriter. trevlig läsning.<br /><br />http://opedagogen.se/<br /><br />http://korlingsord.se/Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-77559162470097704352010-02-11T22:44:00.003+01:002010-02-11T23:01:49.682+01:00två wikisar på Norrvikens skoladet finns två wikisar i bruk på Norrvikens skola. den äldsta är wiskola.se som har funnits i snart två år. det är i stort sett bara jag som skrivit på den och här finns alla mina tankar och idéer som rör min undervisning. jag har haft stora idéer om hur jag skulle få fler att skriva så att det skulle utvecklas till ett kanonbra undervisningshälpmedel alla kategorier. men det har varit svårt att intressera andra att deltaga. mycket beroende på att en wiki som min blir högst personlig. det är svårt att våga skriva i någon annans wiki. svårare än att skriva på exempelvis wikipedia eftersom jag så fullkomligt dominerar wikiskola.<br /><br />därför startade jag nyligen norrwikin.se. den är nästan tom. jag har bara gjort några exemepel. här kan alla på skolan gå in och leka och testa. den är en enda stor sandlåda. så småningom kan vi sätta upp regler om det behövs.<br /><br />före dags att internetta hade jag diffusa idéer om att vi skulle samla alla arbetsplaner på ett strukturerat sätt men det var svårt att sälja in till kollegorna. efter internetta hade jag helt andra planer. jag gick påbörjade en sekventiell berättelse i en klass och sedan stannade jag kvar med deras svenskalärare och hjälpte igång henne. så här ska jag fortsätta och nu tror jag det kommer att rulla på. var bollen hamnar och hur den ser ut när den rullat ett tag det vet jag inte. och det är själva poängen.<br /><br />när jag skrev mitt inlägg på internetta ville jag inte ange norrwikin.se i url-fältet för den kändes för skör. jag agav wikiskola av gammal vana så därför blev det en smula missvisande. jag ber om ursäkt för det. det är roliggt om ni tittar på wikiskola.se. det är mitt skötebarn. men det kanske är norrwikin som kommer att skapa nytt genom samarbete.Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-90105050124895910102009-12-14T22:12:00.002+01:002009-12-14T22:20:08.689+01:00IT-matematik ja tack!nu startar debatten om it i de nya kursplanerna för grundskolan. Peter Becker, DIU, samlade några lärare till en workshop och vi skrev ett förslag till ändringar av kursplanen i matematik.<br /><br />idag skriver Claes Johnson om IT-matematik på <a href="http://www.nyteknik.se/asikter/debatt/article695620.ece">Ny Teknik Debatt</a>.<br /><br />läs mitt<a href="http://grundskolan.blogspot.com/2009/12/digital-kompetens-i-nya-laroplanen.html"> tidigare inlägg</a> om hur vi skrev förslaget till kursplan i matematik.<br /><br />nu har vi chansen att påverka politikerna som ska besluta om de nya kursplanerna i vår!Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-56891558067200927512009-12-10T18:34:00.005+01:002009-12-10T19:10:41.450+01:00datorn som miniräknaredet finns många berättelser om hur man med framgång kan få eleverna att göra de mest fantastiska saker i datorn. förra året gjorde mina sexor hela statistikprovet i Excel.<br /><br />i år hade vi emellertid prov på två kapitel, geometri och statisktik. med ett krånglande nätverk i bakhuvudet beslöt jag att det blott var tillåtet att använda datorn under provet. man fick använda den men man måste inte. det är en viss skillnad.<br /><br />alla elever gjorde det mesta av provet för hand. fler än hälften hade datorns miniräknare igång, de andra använde mobilen eller i enstaka fall en vanlig miniräknare. runt tio procent av eleverna ritade diagram i kalkylprogrammet. dessa printade vi ut och bifogade provet. en elev använde en formel i kalkylarket för att lösa en uppgift och det blev en spännande lösning.<br /><br />jag hade visat några elever summafunktionen och hur man skriver in en / och antalet värden så att man kan räkna ut medelvärdet. sista uppgiften i provet handlade om att räkna ut sista värdet i en serie data där man även visste medelvärdet.<br /><br />en typisk lösning är att multiplicera medelvärdet med antalet värden och sedan subtrahera de kända värdena. då fås det okända värdet.<br /><br />Somliga elever prövar sig fram genom att testa ett värde i taget och når så småningom fram till det tal som ger det rätta medelvärdet. en svaghet med detta sätt att räkna är att man måste knappa mycket på miniräknaren. resultaten på vägen mot lösningen innehåller många decimaler vilket avskräcker. ett annat stort problem är risken att man slår fel på miniräknaren och tappar bort sig.<br /><br />eleven i min grupp skrev in de kända medelvärdena i kalkylarket, lade till sin gissning för det okända värdet, tryckte på summatecknet, / och en sjua ty det var sju värden. sedan var det lätt att gissa på olika värden tills medeltalet blev rätt. ett enkelt sätt att lösa uppgiften! även ett elegant sätt att lösa uppgiften eftersom det är så enkelt.<br /><br />se uppgiften <a href="http://wikiskola.se/index.php?title=Formel_f%C3%B6r_medelv%C3%A4rde_i_Open_Office_Calc">här</a>, utvecklad till en övningHåkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-9710562882551767102009-12-05T22:48:00.006+01:002009-12-05T23:45:05.749+01:00digital kompetens i nya läroplanen?datorn i utbildningen, DIU, samlade ett tjugotal grundskollärare för en workshop i fredags. vårt mål var att skriva in så mycket IT som möjligt i ett svar på tredje remissomgången för de nya kursplanerna. jag jobbade med kursplanerna för fysik och matematik.<br /><br />efter hand blev det ganska enformigt att skriva in ordet digitalt eller något synonymt i stycke efter stycke. när vi tillsammans gick i genom planen för matematik slog det mig att man borde lyfta upp den digitala kompetensen till ett eget område.<br /><br />det finns även andra som menar att IT borde ingå i matematiken eftersom<br /><ul><li><span class="Apple-style-span" style="font-style: italic;">dagens IT-samhälle bygger på matematik, men inte på vilken matematik som helst</span></li><li><span class="Apple-style-span" style="font-style: italic;">skolan bör lära ut sådan matematik som dagens IT bygger på och använder</span></li><li><span class="Apple-style-span" style="font-style: italic;">matematik och IT kan slås ihop till ett ämne: IT-Matematik</span></li></ul>citatet ovan är från Claes Johnsons, professor i tillämpad matematik vid KTH, <a href="http://claesjohnson.blogspot.com/search/label/mathematics%20education">blogg</a>.<br /><br />hellre än att dutta in ordet digitalt här och där i kursplanen beslöt vi oss alltså för att skriva in digital kompetens som ett eget område jämte aritmetiken, algebran osv.<br /><br />Sedan spånade vi tillsammans fram åtta punkter i form av stödord som vi tycker kunde ingå i det centrala området digital kompetens. jag har försökt klä punkterna i några fler ord, se nedan.:<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Digital kompetens<br />(förslag till nytt innehåll i kursplanen för grundskolans matematik)</span><br />- Interaktivitet. En viktig komponent av problemlösning är att kunna manipulera/ordna symboler. Att testa sig fram är en metod att lösa problem vilken underlättas med datorns hjälp att skapa struktur likaså.<br /><br />- Kommunikation. Matematik är ett kommunikationsämne. En lösning består av flera pusselbitar. Det gäller att berätta vad man har kommit fram till. Redovisa sina lösningar. Det är viktig medborgarkompetens att kunna kommunicera väl och IT effektiviserar kommunikationen.<br /><br />- Kreativitet. En väl utvecklad digital kompetens ger en bred repertoar av verktyg för att skapa matematik. information och infallsvinklar från nätet befrämjar kreativiteten.<br /><br />- Simuleringar och animationer. Datorns möjligheter att visualisera samband och förlopp ger stora möjligheter till ökad matematikförståelse. Det kan utnyttjas både vid lärande och bedömning.<br /><br />- Kollaborativt lärande. Att lösa problem är ofta ett lagarbete och den enorma repertoar av kommunikationsformer som internet erbjuder innebär ökade möjligheter att samarbeta vid problemlösning. <br /><br />- Kalkylprogram erbjuder rika möjligheter att hantera och presentera data, simulera, rita grafer, undersöka funktioner, göra budgetar, mm.<br /><br />- Ritverktyg. Datorn erbjuder större möjligheten skapa snygga bilder, modeller, animeringar, filmer, mm än vad de flesta elever förmår med penna och papper.<br /><br />- Digitala spel erbjuder oändliga möjligheter att träna logisktt tänkande, öva upp analytiska förmågor, etc.<br /><br />det har varit tre snabba remissomgångar under hösten men nu dröjer till april 2010 innan skolverkets förslag läggs fram. under den tiden har vi alla möjlighet att diskutera hur man utformar ett förslag om digital kompetens i inom matematikämnet. välkommen att lämna dina synpunker.Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-75508792236970594282009-10-30T21:16:00.004+01:002009-10-30T22:25:07.750+01:00lite it i nya kursplanen i matematikdet är remissrunda två för de nya kursplanerna för grundskolan. planerna ser bra ut men i mitt tycke är det inte mycket skrivet om it i dem.<br /><br />om man inte ser it som något så naturligt i skolan att man inte behöver nämna det specifikt så finns det skäl att fundera och föreslå förbättringar. it nämns nästan inte alls. låt oss ta kursplanen i matematik som exempel:<br /><br />unde rubriken syfte finns följande text i sista stycket:<br /><em>Undervisningen syftar vidare till att utveckla elevens kunskaper om hur <strong>informations- och</strong> <strong>digital teknik</strong> kan användas i matematiska sammanhang och för att utveckla matematiskt kunnande. Genom undervisningen ska eleven utveckla tilltro till sin förmåga att lära sig matematik och därigenom med självklarhet kunna använda matematik i nya framtida sammanhang.</em><br />Inte världesn mest hippa kanske. digital teknik... hur ska it användas för elevens lärande? Det undrar jag.<br /><br />sen kommer ett längre avsnitt med konkreta beskrivningar av det centrala innehållet i år 1-3, 4-6 och 7-9. Det verkar inte som att de yngre eleverna förväntas använda datorer. i år 4-6 är detta vad som kommer närmast it:<br /><em>Hur olika metoder så som överslagsräkning, huvudräkning, skriftliga metoder och <strong>miniräknare</strong> används i olika situationer relevanta för elevens vardag och i arbete med andra ämnen.</em><br /><br />i år 7-9 kommer man så här långt med beskrivningen av hur it kommer in i matteundervisningen:<br /><em>Hur olika metoder så som överslagsräkning, huvudräkning, skriftliga metoder och <strong>digitala verktyg</strong> används vid beräkningar i olika situationer relevanta för elevens vardag, och i arbete med andra ämnen. </em><br />ganska svagt det med.<br /><br />jag är besviken.Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-1352254930248626852009-01-22T23:19:00.002+01:002009-01-22T23:47:59.660+01:00hör IT-avdelningar hemma i skolan?våra elever har från år sex och uppåt en bärbar dator som de förfogar över nästan helt fritt. de får använda den så mycket de vill, när de vill och var de vill. men inte hur de vill. kommunens it-avdelning har ett finger med i spelet också.<br /><br />it-avdelningen packar om de vanligaste programmen och ser till att de installeras på datorerna. det förenklar och sparar pengar sägs det. för säkerhets skull har man begränsat användarnas möjligheter att ändra inställningar i datorn och att installera nya program är omöjligt.<br />- det blir för dyr support om användarna får hålla på med datorerna. det blir fel, säger man.<br />det kallas TCO, vilket står för Total Cost of Ownership.<br /><br />men inte kan man nöja sig med att bara titta på kostnaderna. hur är det med vinsterna i form av ökad effektivitet och ökat lärande om man tillåter eleverna att vara admin på sin egen dator.<br /><br />vi talar om en grym kapitalförstöring under täckmanteln TCO. så fort it-avdelningen slagit klorna i en dator tappar den en stor del av sitt värde. alla begränsningarna gör ju att man inte kan utnyttja datorns hela potential.<br /><br />och det är mycket som försvåras eller omöjliggörs.<br />*glöm att du ska kunna testa ett nytt gratisprogram, exempelvis open office, gimp, inkscape, iTunes, etc<br />*räkna med problem om du ska ta in bilder från kameran eller mobilen. det kan krävas en installation.<br />*behåll din gamla dator om du vill kunna spela de spel du köpt för dyra pengar<br />*redigera quicktimefilm? nej det går inte i movimaker som är det enda filmredigeringsprogram vi har fått i datorn.<br />* vad kostar det att ha en IT-tekniker som kommer till oss för att fixa så enkla saker som att ändra bildskärmsinställningar, något som är så enkelt att de flesta elever klarar det?<br />* måste vi vänta på kommunens IT-tekniker för att fixa uppdateringar av Flash (när distributionen centralt inte fungerat), ändring av lösenord, mm? Behöver man ens lösenord till ett centralt system?<br /><br />varför inte satsa resurser på att lära eleverna ta hand om sina egna datorer. det är något som många elever finner lustfyllt. säkerligen kommer de att lära mycket av varandra och tillsammans utan att vi ens behöver engagera oss. här finns en fantastisk outnyttjad kraft. vilket slöseri att inte ta den till vara.<br /><br />jag ser en ny betydelse i akronymen:<br /><strong>TCO = Total Cost of beeing Owned</strong>Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-55100736683405165342008-11-30T14:32:00.004+01:002008-11-30T15:18:13.459+01:00glöm inte mejlenjag läste just en 100-i-topplista över användbara program i skolan och det slår mig att jag nästan har glömt vilka möjligheter mejlen ger. sant är att jag nästan inte mejlar alls längre för egen del. facebook använder jag för att hålla kontakt med vänner och gamla elever, msn för nuvarande elever. skolmejlen handlar mest om information från ledningen. jag bloggar info till elever och föräldrar.<br /><br />det finns en sak som jag har uppskattat med mejlen på senare år och det är som ersättning för hemringningar, detta trista sätt att korrigera elever. många gånger hinner jag helt enkelt inte ringa föräldrar. i skolan är det för jäktigt och hemma prioriterar jag familjen tills barnen sover. då mejlar jag hellre så blir det någon kontakt tagen i alla fall. jag försöker att mejla positiva nyheter också ifall ni undrar.<br /><br />men så en dag såg jag vad som legat framför ögonen på mig hela hösten - mejl till eleverna. nu när alla elever har egen bärbar dator kan man räkna med att det läser sin skolmejl regelbundet. tidigare, när eleverna måste till datasalen för att kolla skolmejlen, var det inte någon idé att kommunicera med dem mejlledes. men nu skickar de in arbeten till sina lärare via mejlen och då är det en aktiv kommunikationsform.<br /><br />mejl till den enskilde eleven är en utmärkt kanal för coaching. det är ett extra steg mellan att man pratar med eleven i skolan och att man kontaktar hemmet. ponera att en elev halkar efter i matten och gör sina läxor dåligt. visst - jag kan kontakta hemmet så blir det fart i de flesta fall. men eleverna känner sig svikna och klagar ofta på att jag tjallat osv. det är inte bra för relationen.<br /><br />men ett mejl är en smula formellt och sätter fart på eleven samtidigt som de slipper få föräldrarna indragna (även om det uppenbarligen är nästa steg). mejlen är alltså ett nytt steg på trappan av konsekvenser. ett mjukt steg där man talar i samförstånd.<br /><br />andra fördelar är att man slipper jaga elever i korridoren, slipper leta plats för privata samtal, slipper uppmärksamhet från kompisar. jag tänker använda detta på flera sätt i framtiden.Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-87859662883230134272008-10-31T00:25:00.006+01:002008-10-31T00:45:19.698+01:00vad gör lärarna och eleverna?vi har delat ut datorer till alla elever (med bara något undantag) och många av lärarna (de övriga får sina snart). så vad gör vi då mest med datorerna? eleverna är helt uppslukade av datorerna både på rasterna och lektionerna. de flesta spelar rebubbled från jesper.nu. det verkar svårt beroendeframkallande och med 72 nivåer tar det ett tag att spela igenom det. det ska bli intressant att se vad som händer efter lovet då jag antar att majoriteten har spelat klart det.<br /><br />lärarna gör väl lite av varje men det finns en glädjande nyhet. jag introducerade bloggen som ett sätt att kommunicera med elever och föräldrar. från början tänkte jag att det kunde vara kul om någon nappade. glädjande nog har många i arbetslaget blivit bitna och vi har faktiskt beslutat att alla ska ha en blogg i sitt ämne. för de flesta lärare innebär det ett antal bloggar, en per ämne och årskurs är den vanliga indelningen. på så sätt får man lagom många bloggar att hålla reda på och ändå rätt information till rätt grupp. vi använder blogg.se där man kan ha flera bloggar under samma inloggning. förutom ämnesbloggar skriver några av oss även mentorsbloggar där vi informerar och diskuterar mentorsgruppens förehavanden<br /><br />bloggarna har fått en del kritik för att det lägger över ansvaret för att informera sig på eleverna och för att det blir råddigt att leta på olika ställen. för vår skola som ännu sknar skolplattform är bloggarna ett billigt, snabbt, enkelt och effektivt sätt att kommunicera. jag tror att bloggandet även kan leva vidare efter en eventuell introduktion av skolplattform.Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-30696725823497596792008-10-05T21:33:00.003+02:002008-10-05T21:52:47.489+02:00Nyhetens behagNågra klasser har fått datorer. Det är en fantastisk känsla att se eleverna komma in, slå sig ner, öppna datorn och titta upp med förväntansfulla blickar. Jag har gett dem traditionella uppgifter att arbeta med. Sådant som jag normal kopierat upp åt dem, svartvita uppgifter skrivna i Open Office. Men nu jobbar de med stor lust och engagemang. Det är härligt att se. Eleverna är nöjda och jag med.<br /><br />Det kommer säkert att gå över när nyhetens behag tagit slut. Och det finns ett orosmoln. jag ser hur eleverna sitter i korridorerna och pysslar om sina datorer. De ordnar mappar, byter bakgrund, skriver i bloggar, är inne på playahead, msn, osv. Frågorna börjar komma. Varför kan man inte ladda ner Flash. Varför kan man inte ladda ner nyaste msn? Svaret är har tyvärr med kommunens it-avdelning att göra. Det är "elevdatorer" som installerats med begränsad behörighet att installera program osv. Jag har full förståelse för att det finns goda skäl till detta. Min kommun gör inte annorlunda än många andra kommuner. Men jag ser nackdelarna; elever som tröttnar, elever som återgår till att använda sin dator hemma, känslan de får av att vi inte litar på dem, intressanta övningar jag vill göra men som inte är genomförbara, osv. Det rimmar illa med läroplanens texte om elevinflytande, mm.<br /><br />Jag tror att man skulle kunna våga ge eleverna adminrättigheter på sina datorer utan att det skulle bli kaos. Jag tror att de vill väl, är kunniga, lär sig mer och lär varandra. Jag tror att det skulle fungera utmärkt. Det kanske rent av skulle bli billigare än den nuvarande lösningen. Det är inte långsökt att jämföra med open source-rörelsen.Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-30465071900823191282008-10-05T21:20:00.005+02:002008-10-05T21:33:50.915+02:00Bloggar som lektionsplaneringstörre delen av arbetslaget använder bloggar för att planera och dokumentera undervisningen. Eftersom vi har interaktiva whiteboards i klassrummen är det enkelt att sätta igång lektionen. man plockar fram det inlägg som svarar mot dagens lektion och visar det på Activboarden. jag brukar skriva upp mål och innehåll för lektionen och länkar till andra resurser på nätet som jag tänkt använda.<br /><br />När jag är klar med lektioen gör jag en liten ändring i inlägget så att jag skriver in vilken klass som just gjort denna lektion. jag arbetar alltså med en blogg per ämne och årskurs. Det passar bra eftersom jag har tre sexor och två sjuor i matte. Det blir två bloggar att hålla reda på.<br /><br />Fördelarna med detta är att det är ett praktiskt sätt att informera på. Elever och föräldrar ser direkt vad vi har gjort och vad jag palnerat att göra i framtiden. jag hoppas att detta så småningom (tillsammans med andra aktiviteter) gör eleverna mer delaktiga i planeringen.Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-29877181352951779412008-09-29T22:01:00.006+02:002008-09-29T22:09:14.434+02:00Som en fågelmamma...... med omättligt hungriga ungar gick jag runt i korridorerna med en skock elever efter mig pipandes data, data, data och hann med att dela ut cirka fyrtiofem bärbara datorer bland mina sexor och sjuor. Imorgon fortsätter det och nu kan vi börja skapa ny vass undervisning. jag har en hygglig idé om vad jag vill göra, ännu så länge bara en skiss på <a href="http://wikiskola.se/index.php?title=IKT-%C3%96vningar">wikiskola.se</a> men det blir tydligare vartefter så håll koll.Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-43691024626773288042008-09-24T22:06:00.002+02:002008-09-24T22:17:36.390+02:00wikiskola.sejag har tidigare sparat mina egna lärobjekt på manotek.se. den sajten har tillverkats i en ordbehandlare (Open Office) och sidorna sparades i htmlformat. Efter ett tag blir det oöverskådligt. Man ställs inför frågor om hur man ska kategorisera materialet. Jag insåg att sajten måste vara sökbar och att jag behövde en databas.<br />Lösningen som jag nappade på var att använda wikipedias motor Mediawiki. Med lite teknisk hjälp skapade jag <a href="http://wikiskola.se">wikiskola.se</a>.<br />Wikiskola kommer att vara en central del i ikt-användandet på min nya skola. Så småningom kommer jag att försöka intressera kollegorna att bidra med material i wikiskola. Dessutom ska wikiskola ha ett mer personligt tilltal. Den ska helst vända sig till eleven i första hand. Så att lärarna kan låta eleverna arbeta direkt i wikin.<br />En stor förbättring finns i möjligheten att skapa flera versioner med varierad svårighetsnivå av samma dokument. Det möjliggör en individualisering av undervisningen med anpassning av uppgifterna efter elevens nivå.<br />Jag berättar mer om wikiskola sedan men kom för all del in redan nu och lägg till en sida!Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-89096876919454633102008-09-23T23:48:00.002+02:002008-09-23T23:54:16.231+02:00knappt styrfart?kanske kan det bli ändring på det. jag tänker börja skriva igen. det blir en ny inriktning- ikt och lärande eller något liknade. skälet är att jag bytt jobb och numera är it-pedagog (vad nu det innebär). jag har hyfsat fria händer att utforma en ikt-profil på skolan. eleverna får varsin bärbar dator. jag ska se till att datorerna gör största möjliga nytta för lärandet. det blir fokus på kommunikation och mindre av att lära ut powerpoint. vi i arbetslaget måste också lära oss en massa saker. det kommeratt bli spännade, det är jag säker på.Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-34227897168321776242008-03-10T21:11:00.002+01:002008-03-10T21:24:59.970+01:00Fördel med nya betygssystemet?Björklund skriver om det nya betygsystemet i <a href="http://www.dn.se/DNet/jsp/polopoly.jsp?d=1042&a=740216">DN</a> och nu inser jag att det finns en fördel. Många med mej har kritiserat förslaget för att det vore hart när omöjligt att beskriva fler kravnivåer. Men nu säger Björklund att:<br /><br /><span style="font-style: italic;" class="text">A, C och E kommer det finnas kriterier för. För att få betygen D och B måste man klara kriterierna för betyget under och övervägande del för det som är över.</span><br /><br />Varje kriterium blir alltså viktigt. Inte alla eller inget som nu. Detta ökar ju fokus på de kriterier vi har. Det innebär en fördel. Eleverna nu tenderar att koppla provresultat snarare än olika typer av kvaliteter till betygen. De nya betygen kommer att ställa större krav på lärarna att bedöma elevens förmåga i enlighet med varje kriterium och eleverna kommer att bli mer intresserade av att lära sig hur denna bedömning går till. Kanske kan vi äntligen förankra målstyrningen från Lpo-94.Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-19195561585837862532008-02-27T23:46:00.002+01:002008-02-28T00:21:40.108+01:00ersätt betygssteg med tydlig bedömningAnna Nordgren, lärare i Bromma skrev ungefär det inlägg som jag velat skriva men inte hunnit. Det fanns i <a href="http://wwwc.svd.se/prenumerera/pdf_index.asp?nav=synpunkt">SvD </a>den 27 februari. Hon skriver att<br /><span style="font-style: italic;">"I ett kunskapsrelaterat betygssystem skall varje betygssteg representera en viss kunskapskvalitet som ska kommuniceras till eleverna före själva bedömningen görs. Eleverna har rätt att veta vad som förväntas av dem och vad varje betygssteg står för – i varje ämne, i varje avsnitt. Detta är ingen lätt sak ens med tre steg. Med sju betygssteg kommer lärarna inte ha möjlighet att i förväg kunna kommunicera till eleverna vad respektive steg står för."</span><br /><br />Jag tycker det är bra skrivet. Vi borde få nuvarande betygssystem att funka innan vi gör det ännu svårare för oss med fler steg. Om vi alltså ska ha kvar det målrelaterade betygssystemet. Det kanske är en smygförändring av betygen på gång? En medveten återgång till de relativa betygen som Björklund växte upp med. Eller så är han bara helt okunnig om konsekvenserna av sitt förslag. Jag lutar åt det senare...<br /><br />Det finns goda utvecklingsmöjligheter med våra nuvarande betyg i tre (godkända) steg. Jag tänker på det vanliga argumentet mot tre steg.<br />- G-nivån är så bred. Det är en enorm skillnad på G- och G+.<br />Visst är det så. Men det gäller bara betygen i funktionen att sortera elever vid intagning till högskola osv. Det kan man göra rättvisare med intagningsprov.<br /><br />För att eleverna ska få kläm på vad de kan räcker betygen av idag. Det finns nämligen andra sätt att kommunicera kunskap. Det är en fråga om bedömning. Att berätta för eleven att den har G+ säger inte mycket om vad hen kan. Men om man tillägger att hen har nått alla sju målen för G-nivån och dessutom uppfyller fyra av de sju kriterierna för VG, då blir bilden avsevärt mer nyanserad. Man kan, för varje ämne, kommunicera åtskilliga mål för G och kriterier för VG och MVG. Detta ger fler tänkbara steg än det föreslagna betygssystemet.Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-39670111090399535902007-12-11T23:38:00.000+01:002008-01-10T22:15:23.053+01:00två månader sen sist ...Jag har gått en kurs på distans och skrivet mängder med inlägg på en lärplattform som heter moodle. Då orkar man inte blogga också. Kursen resulterade i en rapport som till viss del behandlar bloggar, handledning och lärande samtal. Du kan läsa den här: <a href="http://manotek.se/om_mig/rapport_%20ikt_handledarskapet_och_det%20larande_samtalet_bearbetad_ver_e_opposition.doc">Det virtuella lärarrummet</a>.Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-14779621.post-66070319301934914212007-10-23T20:48:00.000+02:002008-01-10T22:16:26.844+01:00välkomna i facebook ungdomarigår addade jag några före detta elever och idag ser jag att mina nior addat mig. välkomna ska ni vara! ett tag trodde jag att facebook och playahead skulle existera parallellt och att "vårat" vuxna nätverk skulle vara ointressant för ungdomarna men nu verkar vi få en gemensam mötesplats. det tycker jag är mycket bra! sen kan man ju undra om ungdomarna kommer att köra pa samtidigt. de har ju trots allt lagt mycket energi detta.Håkan Elderstighttp://www.blogger.com/profile/07741636967657903043noreply@blogger.com3